| ![]() | |
| Autors: Joaquim Giménez Rodríguez, José Manu Dos Santos Dos Santos, Mercè Edo Basté, ... |
| ![]() | | Autor/a: Fernando Corbalán Yuste |
|
Reflexions sobre la pintura, l’arquitectura, el disseny, els mapes, l’ús de les TIC, l’escultura i la música. Es decideix parlar de proporcions des del que és geomètric i numèric, un tema fecund en la connexió entre el que és artisticocultural i matemàtic, que ha apassionat tota la humanitat.
| 
més informació |
| ![]() | No hi ha estudis sobre les necessitats matemàtiques reals, ni l’ús que se’n fa a les ocupacions no científiques ni tècniques. En aquest llibre diversos professionals expliquen les seves vivències matemàtiques tant a l’escola com a la feina i fora de la feina.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Joaquim Giménez Rodríguez, Javier Díez Palomar, Marta Civil Sirera, ... |
| ![]() | | Autors: Jesús M.ª Goñi Zabala, Núria Gorgorió Solà, Montserrat Prat Moratonas, ... |
|
Reflexió sobre les barreres a l'ensenyament inclusiu de les matemàtiques; pràctiques que ajudin a superar les exclusions, i aposta decidida per un ensenyament que sigui tant una eina de saber com de lluita per la justícia social.
| 
més informació |
| ![]() | En la societat multicultural l'ensenyament de les matemàtiques haurà de tenir una visió més polièdrica de la seva relació amb el medi social en què es dóna. S'ofereix en poques pàgines una visió completa d'aquesta problemàtica.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autor/a: Tomás Ortega del Rincón |
| ![]() | | Autors: Joaquim Giménez Rodríguez, Leonor Santos, Joao Pedro Mendes da Ponte, ... |
|
Es persegueix motivar l'alumnat de secundària i aconseguir certa competència matemàtica a través de situacions quotidianes com el soroll, el ciclisme, la geometria de l'entorn, les matemàtiques dels ponts, les apostes de l'Estat, les corbes dels vials o l'esport.
| 
més informació |
| ![]() | Es a través de l’experiència de treballar amb problemes com l’alumnat pot desenvolupar la seva competència matemàtica. Així, les experiències viscudes a classe constitueixen una condició essencial d’èxit educatiu.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: J. Ezequiel Domínguez González, Carlos Duque Gómez, Felipe Manuel Lorenzo Díaz, ... |
| ![]() | | Autor/a: Manolo Alcalá Hernández |
|
Un llibre que ajuda a organitzar l’ús de la xarxa i dels recursos i també a seleccionar la informació adequada, establint les seves pròpies xarxes de recerca, avaluació i selecció.
| 
més informació |
| ![]() | Lectura diferent de les matemàtiques escolars amb la consideració del seu aprenentatge com a apropiació progressiva i intencional de recursos intel·lectuals per part de qui aprèn.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
| Autors: Jesús M.ª Goñi Zabala, Claudi Alsina Català, Dámaso Ávila Plasencia, ... |
| ![]() | | Autors: Paulo Abrantes, Antoni Badia Garganté, Elena Barberà Gregori, ... |
|
Síntesi del conjunt dels esforços que es fan per millorar l’ensenyament de les matemàtiques. És un tema que cal plantejar-se en tots els punts d’inflexió de la tasca educativa.
| 
més informació |
| ![]() | El debat sobre les dificultats de la integració europea des del punt de vista científic, les situacions de sis països diferents, i la perspectiva general de la CIEAEM reflectida en el seu manifest.
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
